Speciális integrált oktatás iskolánkban (rövid bemutatás)

A Báthory István Elméleti Líceum az egyetlen olyan magyar oktatási intézmény egész Romániából,  ahol speciális integrált oktatás zajlik, hiszen a magyar ajkú sajátos bánásmódot igénylõ gyerekek nevelése itt lel megoldásra.

Korszerû uniós normáktól bearanyozva ugyan, valójában létszükségletként, lelkes szakemberek kezdeményezésére, az 1996-os esztendõben, beindult iskolánkban az integrált oktatás, és megszületett az elsõ olyan osztály, ahová a sajátos nevelési igényû magyar gyerekek iratkozhattak. Az RMDSZ Tanügyi Szakosztálya fölkérésére, az  iskolánk volt az egyedüli, amely igennel válaszolt, zöld utat nyitva ezennel a “másmilyen” gyerekek fejlõdésének, tanulási lehetõségeinek.

Kezdetben egyetlen elemi osztállyal indultunk,  majd a 2007/2008–as tanév befejeztével a harmadik VIII. osztály került ki az iskolából.

A hagyományostól eltérõen, az oktatás differenciált formában történik, ami annyit jelent, hogy  a legtöbb esetben a tanterv egyénre, illetve kiscsoportokra szabott, de minden esetben a nemzeti kerettanterv követelményeit követi, osztály- és képességszintet szem elõtt tartva. Ebben a rendszerben tehát alapvetõ szabály, hogy a szakember vagy a tanár, a gyerek egyéni igényéhez, fejlettségi szintjéhez és tanulási potenciáljához igazodik.  

Kik a sajátos nevelési igényû gyerekek?

Gyerekeink nagyrésze a specifikus tanulási zavar különbözõ formáival küzd: diszlexia (olvasási zavar), diszgráfia (írászavar), diszkalkulia (számolási zavar), de körükben találunk egyéb problémákkal szembesülõ diákot is: részképességzavaros, hiperaktív, viselkedészavarral küzdõ, beszédzavaros, különféle érzelmi problémákkal küzdõ gyerekeket.

Iskolánkban autista és ún. Down-szindrómás gyerekek is tanultak (jelen pillanatig három ilyen esetre van példa), valamint Asperger-szindrómás, valamint pszichogén zavarokkal küzdõ diákok. Közülük némelyek hátrányos pszichoszociális hátterû családokból származnak. Továbbá olyan diákok is menedékre lelnek nálunk, akik valamilyen oknál fogva nem tesznek eleget az általános iskolai követelményeknek.  

Hogyan, milyen formában tanulnak a sajátos nevelést igénylõ gyerekek? Kik taníthatják õket?

A többi gyerektõl eltérõen, átlagban kötelezõ napi nyolc órás programjuk van. Minden osztályról  – teljeskörû osztálynevelõi feladatkörrel felruházva -, egy pszichopedagógus tanár felel, aki a délelõtt zajló tevékenységek alatt megtervezi és követi a gyerekek tanulásbeli fejlõdését, valamint egy nevelõtanár, aki a kötelezõ házi feladatok elkészítését koordinálja,  szocializációs tevékenységeket szervez (ebéd, séta, színházlátogatás stb.), és különbözõ fejlesztõ programokat biztosít számukra.

A gyerekeket akár nyolc osztály elvégzéséig is taníthatja ugyanaz a pszichopedagógus, illetve nevelõtanár. Minden esetben felsõfokú végzettséggel rendelkezõ szakembernek kell lennie (pszichológus, pszichopedagógus, szociális nevelõtanár stb.). Bizonyos tantárgyat hagyományos  oktatásban tanító tanár tanít (vallás, angol, számítástechnika, technológia, esetenként testnevelés).

A napi program keretében, heti két alkalommal diákjaink találkoznak az iskolában dolgozó logopédussal, pszichológussal. A fejlesztõ terápia egyéni vagy kiscsoportos formában zajlik.

A tanulási ritmus minden gyerek egyéni fejlõdési üteméhez igazodik. Számos kreatívitásfejlesztõ tevékenység által bontakoztathatják ki képességeiket: rajzolás, mandalafestés, agyagozás, gyúrmázás, képeslapkészítés stb.

Speciális terápiában részesülnek a tanzavaros gyerekek, a hiperaktív és figyelemzavaros gyerekek, de az érzelmi zavarokkal küzdõk is. 

A hagyományostól eltérõen,  tagozatunk esetében, a tanulók fejlettségi szintje függvényében, az iskola Belsõ Szakértõi Bizottságba áthelyezheti a tanulót felsõbb, illetve alsóbb osztályba.

Honnan és mi módon kerülhetnek hozzánk a gyerekek?

Többségében a hagyományos oktatás keretei közül, de speciális óvodákból is kerültek hozzánk gyerekek. A szülõk döntenek minden esetben a diák továbbtanulási módozatáról, de a tanítók, szakemberek tanácsai is sorsdöntõek lehetnek.

Minden esetben a kolozsvári, központi Komplex Szakértõi Bizottság (CECS) ajánlása szükségeltetik a speciális integrált oktatás keretében történõ tanuláshoz.

Integrálás a hagyományos oktatás keretei között, továbbtanulás

A speciális oktatás, készségfejlesztés egyik célja az, hogy a jobb képességû diákokat integrálni tudjuk általános osztályokba. Majd minden esetben, a VIII. osztály elvégzése után, diákjaink hagyományos (és nem intézményesített) szakiskolai képzésben részesültek, megállva helyüket a társadalomban, különféle szakterületeken: fodrász, autószerelõ, asztalos, cukrász, szakács, elárusító, varrónõ stb. Arra is van példa, hogy beiratkoztak a líceumi oktatás esti tagozatára, érettségi oklevél megszerzése céljából. Egy diákunk számítástechnikai egyetemre is sikeresen felvételizett Magyarországon. Diákjaink 20%-a speciális szakiskolában folytatja tanulmányait, némelyek munkát vállalnak az általános osztályok elvégzése után. 

Támogatóink, egyéb kapcsolatok

A tagozatnak külkapcsolatai vannak Hollandiával, különféle bel- és külföldi alapítványokkal, egyházközségekkel, akik az elmúlt 13 év során következetesen hozzájárultak a tagozat fejlõdéséhez.

Gyakorlóiskolája vagyunk a Babes-Bolyai Tudományegyetem diákjai számára, immár 13 éve, az itt zajló oktatás-nevelés a jövõ nevelõinek példaképe.

A Báthory Szülõi Szövetség, a szülõk megnyilvánulási fóruma, hivatalosan bejegyzett, önálló státusszal rendelkezik, és aktivitásával diákjaink elõmenetelét, fejlõdését, extrakurrikuláris tevékenységét támogatja.

 Vissza a katedrához